Он верил, что воспитанием, образованием можно усовершенствовать общество

Вам точно известен писатель-земляк Евгений Павлович Гребенка. А что вы знаете о нем как о педагоге, который в первой половине XIX в. сыграл значительную роль в развитии отечественного образования? А еще как об издателе и общественном деятеле эпохи украинского национального возрождения? Далее на poltava.one.

Формирование личности

Жизнь Евгения Гребенки была короткой (только 36 лет), но насыщенной и плодотворной. Родился он 2 февраля 1812 года в селе Убежище возле Пирятина Полтавской области, в многодетной семье мелкого помещика-офицера в отставке. Мать писателя происходила из известного запорожского рода. На мировоззрение юного Евгения оказало влияние семейное воспитание в сочетании с родной волшебной природой, которую впоследствии он возвеличит в своих произведениях. Любовь к прекрасному лелеяла и няня-крестьянка Мария. Евгению надолго запомнились его певческий язык и народные предания. И когда-то в благодарность Гребенка позаботится о судьбе ее сына.

Первый учитель Е.Гребинки Павел Гуслистый прекрасно подготовил ученика к поступлению в одно из лучших учебных заведений того времени — Нежинскую гимназию высших наук. Ее директор И.Орлай внедрял методы популярного швейцарского педагога И.Песталоцци. Главным в обучении было взаимопонимание ученика и учителя. Орлай подбирал педагогов образованных, чтобы могли открыть учащимся европейскую культуру и проявляющих себя в творчестве. Директор стремился, чтобы предметы отражали новейшие знания, призывал учителей совершенствовать приемы обучения, не перегружать учащихся, осуждал зубрение, отстаивал логику изложения материала. Чтобы развивать творческие способности учащихся, практиковались внеурочные занятия, действовали театр и хор. Воспитанники часто издавали рукописные журналы. Один из них издавал  и Е.Гребинка, щедро наполняя его своими стихами и прозой. Нежинская гимназия отлично способствовала формированию его творческой личности.

Нежинская гимназия высших наук князя Безбородко

Поборник украинскости на территории империи

Окончив заведение 1831 года, Е.Гребинка 3 месяца был на военной службе, а затем на несколько лет вернулся в родное Убежище. Но его манила другая культурная атмосфера, а отец вообще видел сына профессором. Гребенка едет в Петербург, тогда считавшийся культурным центром империи. Здесь полностью раскрылся его писательский талант. Евгений сблизился со многими деятелями русской и украинской культур, педагогами, публиковался в периодике. Непревзойденно написанные на родном языке «Малороссийские поговорки» были первой книгой Гребенки, став его вкладом в формирование украинского литературного языка и поводом русской общественности по-новому взглянуть на украинскую словесность. О нем заговорили как о национальном поэте-басняре. Гребенка много сделал для организации украинской литературной жизни, поддержки родного слова. Среди таких достижений и выход альманаха «Ласточка» (1841), где печатались произведения Т.Шевченко, И.Котляревского, Г.Квитки-Основьяненко, Л.Боровиковского, В.Забилы, П.Кулиша и самого Е.Гребенки.

Альманах «Ласточка», 1841 г.

Но прежде Евгений Гребенка был человеком, по чьей инициативе, материальной и моральной поддержке был подготовлен к печати и издан в 1840 г. «Кобзарь» Т.Шевченко. Гребенка сам носил рукопись в цензурный комитет. А в 1838 г. он стал одним из инициаторов освобождения Шевченко из крепостных уз, помогал ему материально, подбирал для его образования полезную литературу, знакомил с петербургскими литераторами. От наставника-учителя Гребенки Т.Шевченко получил большую поддержку своим первым литературным шагам.

Воспоминания о Гребенке-педагоге

В Петербурге Е.Гребенка профессионально занимался преподавательской деятельностью. При этом писатель был убежден, что литература — это институт воспитания и он способен эстетически изменить человека, стать основой духовного роста. Подобную роль он отводил и себе, как писателю и учителю словесности. Не случайно в раннем творчестве избрал именно жанр басни, разоблачающей человеческие пороки. 

С 1838 г. Е.Гребенка преподавал в разных учебных заведениях Петербурга: Дворянском полку, Втором кадетском и Морском кадетском корпусах, Институте корпуса горных инженеров. Первый его биограф М.Михайлов отмечает: «Колишні учні Гребінки переказували теплі, сповнені любові й почуття розповіді про свого покійного вчителя… Такий само добрий, так само лагідний і симпатичний був Євген Павлович і в ролі учителя, як у своєму домашньому житті і в колі своїх знайомих. Із любові до літератури він заохочував учнів своїх до літературних занять – зрозуміло, тих, у кого помічав нахил і любов до справи… Часто траплялось, що він не зумів стримувати бажання поділитись із юними слухачами якоюсь визначною літературною новиною”. В такие моменты он оставлял рассказ на тему урока и вдохновенно читал новое стихотворение или прозаический отрывок. Гребенка был терпеливым. Он никогда не наказывал учеников-шалунов и не жаловался на них начальству. А обычно тихо говорил ученику: «Вы недомогаете, вам бы нужно в больницу». И эти слова действовали волшебным образом.

Дружеский шарж от брата Николая Гребенки: преподаватель Е.Гребинка входит в класс к ученикам-кадетам

Исследовательница творчества Гребенки Елена Пчилка отмечала: что нельзя обходить труды Е.Гребинки в педагогическом русле. И добавляла, что Гребенка отличался простым и искренним поведением с учениками и товарищами. Обучая воспитанников, педагог не заводил никакой формалистики, заботился не только о том, чтобы ученики знали «букву» науки, но и о том, чтобы они развивали и свою умственную способность; часто давал им писать «сочинения», а в том писании желал видеть их свободную мысль, представленную в хорошем изречении”. Когда учитель разбирал эти произведения, то не придирался к мелочам, а прежде всего учитывал содержание и главные их особенности, анализировал все со всем классом, общаясь со свойственным ему юмором и так, что даже на недостатки в написанном ученики реагировали без оскорблений.

А вот как бывший ученик А.Сурожевский представил словесный портрет Е.Гребинки: «более среднего роста, пропорционального телосложения, не тучный, но не худой, держался прямо», «всегда был одет, как франт; густые волосы его были запрокинуты назад, без хохла, который был тогда в моде. От пробора, часто небрежного, волосы прямо спускались на скулы и не заворачивались на лоб, что тоже тогда было модно»; «Мы, кадеты, всегда любовались блестящими сапогами Гребенки, узко обтягивающими его ноги…».

«… Преподавателю не свободно иметь собственное мнение»

В то время сложно было в учебных заведениях пропагандировать прогрессивные мысли по литературе и педагогике. Об этом вспоминал современник-преподаватель и друг Гребенки П.Ершов: «У нас, братец, такая суровость, что преподавателю не свободно иметь собственное мнение, иначе назовут чуть ли не бунтовщиком». Все же Е.Гребенка благодаря энциклопедическим знаниям, пребыванию в кругу элиты сформировался как передовой педагог. Он был человеком коммуникабельным и жизнерадостным. Часто приглашал учащихся домой на литературные вечера. В преподавание словесности Е.Гребинка вносил много творческого элемента, приучая учащихся к экспромтам, писать произведения на темы обыденные, описывать собственные наблюдения. Гребенка подробно анализировал ученические произведения, обучал воспитанников высказываться четко, простым языком, без украшений и словесных штампов.

Исследований по вопросам обучения и воспитания Е.Гребинка не писал, но мнения по этому поводу высказал в литературном творчестве. Педагогическая ценность его произведений состоит в том, что художественными средствами Гребенка хотел повлиять на нравственные качества читателя. В произведениях он критиковал формы, методы и основы воспитания в царской России, домашних учителей, государственные и частные учреждения. Работу педагога Е.Гребинка считал не только своей святой обязанностью перед обществом, но и обязанностью каждой культурной, честного, образованного человека. Он верил, что воспитанием, образованием можно усовершенствовать общество. Один из героев его повести возвышенно рассуждает: «…стану передавать свои знания молодым людям. Мне кажется, нет святее этой обязанности…». 

Гребенка выразил свой взгляд на науку, выступил против зубрения, мечтал согреть души учеников любовью к благородному и прекрасному. Как писатель большое внимание уделил проблеме учителя. В произведениях представил типажи разных педагогов. Гребенка анализировал, почему из учебных заведений выходят безнравственные лентяи. Показал, как учащиеся с разрешения родителей привыкают давать взятки. Или как воспитание доверяют иностранцу, который почти не знает родного языка учеников, педагогических устоев, не любит детей и не хочет замечать, как те на уроках бездельничают, играют в азартные игры на деньги. Писатель показал и что быть учителем в царской россии — значит обречь себя на нищенство. Ибо учитель не сможет нормально работать без необходимых средств для жизни и труда. В произведениях, пользуясь приемом басни, чтобы обойти цензуру, заметно осуждение автора по поводу увеличения штатов чиновников-наблюдателей за поведением учащихся и учителей. Также, педагог Е.Гребинка в творчестве остро ставил проблему воспитания и большое внимание уделил детям, в частности, акцентировал внимание на положении детей бедняков.

Последнее дело жизни касалось образования

Памятник в г. Гребенка

Е.Гребинка постоянно заботился о будущем сестры и 4-х младших братьев. Все они получили образование в Петербурге. К примеру, Николай Гребенка стал академиком, архитектором Петербурга. Он построил и перестроил более 100 домов, храмов во время строительного бума II пол. ХІХ ст. В Петербурге сохранилось до 80 построек Н.Гребенки.

В последние годы жизни Е.Гребенка настойчиво работал на литературном и на преподавательском поприще, борясь с туберкулезом… Через собственные произведения он до последнего стремился влиять на социум и воплотить мечту об общественной гармонии. Этому же была подчинена и его преподавательская деятельность.

Одно из последних дел его жизни касалось именно образования. Писатель 1847 г. открыл в с. Рудки Лубенского уезда Полтавской губернии приходскую школу: снял для школы дом и обеспечил оплату труда двух учителей.

More from author

Как обустроить спальню в стиле лофт

Стиль лофт достаточно востребован при обустройстве современного дома или квартиры. В некоторых нюансах он имеет похожие черты с минимализмом, гранжем или брутализмом. Тем не...

Всемирно известный педагог, начинавший свой путь на Полтавщине – Василий Сухомлинский

Василий Сухомлинский известен во многих уголках мира как создатель «Школы радости» — дошкольной программы, которая проводилась почти полностью на свежем воздухе и отвечала всем...

«А вы когда рожать планируете?» – гендерные стереотипы на рынке труда Полтавщины

Женщины уже давно доминируют в определенных профессиональных областях, таких как преподавание, уход за больными, администрирование и сфера услуг. Но все еще существует много отраслей,...
.,.,.,.